PORTAFOLIO del curso de MARKETING

Este es un muro de COMUNICACIÓN entre el profesor del curso de "Marketing -I" y sus alumnos de la Facultad de Ingeniería Económica y de Negocios de La Universidad Científica del Sur/Lima-Perú

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lunes, 13 de mayo de 2013

ESTILOS DE VIDA

ESTILOS DE VIDA

Los Estilos de Vida como Herramienta de Comprensión Social

Los Estilos de Vida Latinoamericanos

Los 6 Estilos de Vida y sus principales características

Presentación sobre Estilos de Vida

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Publicado por Professor: David Cortez Honorio en 17:07

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Etiquetas: ESTILOS DE VIDA

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Detalles de nuestro portafolio del curso

Es una colección de evidencias de l aprendizaje de los alumnos de marketing I que permite al docente y al alumno reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, es una forma de evaluar principalmente los procesos. Al alumno le sirve para autoregular su aprendizaje y al profesor para tomar decisiones respecto al mismo proceso. Es una selección deliberada de los trabajos de un alumno que, en cierta forma, nos cuenta la historia de sus esfuerzos, sus logros su progreso, y sus ideas. Es un registro del aprendizaje y su reflexión sobre cada tarea. Se concentra en el trabajo del alumno y su reflexión sobre cada tarea. Mediante un esfuerzo cooperativo entre el alumno y docente: se reúne un material que es indicativo del progreso hacia los resultados esenciales. Este portafolio es algo más que una mera “caja llena de cosas”. Se trata de una colección sistemática y organizada de evidencias utilizadas por el docente y alumnos para supervisar la evolución del conocimiento, las habilidades y las actitudes de estos últimos en nuestra materia de marketing. Desde la perspectiva educativa es un procedimiento de producción, que permite recopilar productos de proyectos de curso, variados escritos, grabaciones y otras muestras de acciones y creaciones de los alumnos. Utilización el portafolio como recurso de evaluación se basa en la idea de que la naturaleza evolutiva del proceso de desarrollo del portafolio da al alumnado y al profesor una oportunidad para reflexionar sobre el crecimiento de los estudiantes y de introducir cambios a lo largo del programa de estudios. A su vez, el desarrollo del portafolio hace que el alumnado sienta el aprendizaje escolar como algo propio. Este portafolio es una modalidad de evaluación, su uso permite ir monitoreando la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso. Es una forma para recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y social) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluación, co-evaluación y de autoevaluación. El uso de este recurso permite ir monitoreando la evaluación del proceso de aprendizaje de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios en él. Así, se convierte en una herramienta fundamental e importante para el trabajo en el aula no solamente disciplinar sino multidisciplinar e interdisciplinar, en cuanto a que los estudiantes no sólo aprenden en un área sino que pueden integrarlas todas en su portafolio, ya que éste no se acaba sino que se alimenta a diario con material y con elementos reflexivos del estudiante para y sobre su proceso de aprendizaje. Para el docente es, entonces, una herramienta que permite visualizar la forma de aprender de su estudiante y sus estructuras de pensamiento, además de facilitarle una estrategia de organización y desarrollo de su creatividad. En general, se presentan unos parámetros para la realización del portafolio que pueden variar de acuerdo al docente, a su postura o intención, al ofrecer al estudiante la oportunidad de agrupar de acuerdo a su gusto. Parámetros Generales Material de las clases, Trabajos y talleres desarrollados en la clase o en la casa, reflexiones sobre el proceso de aprendizaje en cada actividad, conclusiones generales de su elaboración.

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